Dzuhisna, Navika
(2013)
KEEFEKTIFAN MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE,
SATISFACTION ) DALAM MENGUNGKAPKAN KRITIK PADA PEMBELAJARAN BERBICARA:
Penelitian Eksperimen Semu di Kelas XI SMA Negeri 5 Bandung Tahun Ajaran
2012/2013.
S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png)
Abstract
Penelitian
dilatarbelakangi masalah kemampuan mengkritik yang dimiliki siswa
terbilang rendah, baik dari segi keinginan mengungkapkan kritik, maupun
kualitas kritik. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan keefektifan
penggunaan model ARCS dalam mengungkapkan kritik pada pembelajaran
berbicara. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu
dengan penggunaan kelas eksperimen dan kelas pembanding serta melalui
tahap prates dan pascates. Teori yang melandasi penelitian ini adalah
model ARCS mampu meningkatkan motivasi seseorang dalam belajar serta
kritik yang baik adalah kritik yang disertakan solusi. Data penelitian
berupa hasil penilaian terhadap kemampuan mengungkapkan kritik siswa
kelas XI di SMA Negeri 5 Bandung. Hasil penelitian adalah model ARCS
efektif digunakan dalam mengungkapkan kritik pada pembelajaran berbicara
di kelas XI. Hal tersebut didukung melalui hasil penelitian yang
menunjukkan adanya perbedaan yang cukup siginfikan pada hasil sebelum
dan setelah menerima perlakuan. Pemaparan di atas menyatakan hipotesis
yang ditentukan oleh peneliti terbukti adanya. Keefektifan tersebut
didasari dengan adanya komponen-komponen yang dimiliki oleh model ARCS,
yaitu attention, relevance, confidence, dan satisfaction.
Background research problem criticizing the ability of the students are
low, both in terms of the desire expressed criticism, as well as the
quality of criticism. Research purposes to describe the effectiveness of
the use of the ARCS model of expressing criticism in learning to talk.
The research method used was a quasi-experiment with the use of
experimental class and comparison class as well as through pre-test and
post-test stage. The theory underlying this research is the ARCS model
of motivation a person can improve the learning and good criticism is
criticism that included a solution. The research data in the form of an
assessment of the ability to express criticism of class XI in SMA Negeri
5 Bandung. The result is the ARCS model of effective use in expressing
criticism on learning to speak in class XI. This is supported by the
results of a study showed considerable differences siginfikan the
results before and after receiving treatment. Exposure above stated
hypothesis specified by the researchers proved the existence.
Effectiveness is based on the presence of components owned by the ARCS
models, namely attention, relevance, confidence, and satisfaction.
| Item Type: | Skripsi Tesis Atau Disertasi (S1) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra > Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Bahasa dan Sastra Indonesia |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Bahasa dan Sastra Indonesia Subyek Terkait > Bahasa dan Sastra > Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Bahasa dan Sastra Indonesia |
| Depositing User: | Mr DAM Editor |
| Date Deposited: | 23 Sep 2013 02:45 |
| Last Modified: | 23 Sep 2013 02:45 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/1431 |
